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中关村三小红山校区举行课堂调研活动

发布时间:2018-03-07 20:27:49 | 来源: 中关村第三小学 | 作者:中国网中小学频道 | 责任编辑:中小学频道

3月6日,新学期伊始,为了让“家常课”变得更好,课堂调研活动在红山校区拉开了序幕。2015年加入“大家三小”以来,红山校区为三小注入了新鲜活力,与此同时,在大家庭中,红山校区自身的发展也令人瞩目。随着游学、场馆体验课、毕业项目、周末艺术课、课堂调研活动等的开展,校区间的融合与协调发展更加紧密,教育资源流动与共享更加频繁,家校多内容多层次的互动更加深入,“大家三小”的教育共同体让这里更加具有魅力!

“把脉”教学设计与实施三校区教研组共同聚焦课堂研讨

 这是一个普通的早晨,当红山校区三至六年级每个年级(2)班的同学来到教室时,发现又有那么点不一样,因为教室里的来了许多“客人”:有几位不太熟悉的老师,竟然还有几位爸爸妈妈。带着一点惊讶、好奇和兴奋,孩子们的第一节课就这样开始了。

三位数除以一位数的除法,如果不够商1,有哪些办法算出得数?三(2)班的边静老师在《节约》一课上,带领孩子们探寻“不够商1,在商中间或末尾商0的除法计算”方法。在这节课上,我们看到了“有问题有互动”的课堂文化如何发生。边老师鼓励每个孩子参与小组讨论,聚焦真实的问题,培养孩子们逻辑思维能力,而不仅仅只为得出答案。

 我们一直提倡“真实的学习”,在真实的情境中让学习真实发生。在五(2)班赵岩老师《分数乘法(一)》课上,她以布置班级寒假作业的真实情境为背景,让孩子们通过不同方法之间的对比,打通各种方法之间的联系。让观课的成年人都感叹,数学可以这样学,难怪孩子们这么喜欢赵老师的课!

 在今年的开学典礼上,最激动人心的就是“21天可见的大雁积极行为”活动的发布,活动在各个校区都掀起了热潮。开学第二周,四(2)班的于晓娟和六(2)班的孙淑敏老师的班级已经开始行动起来。两位老师带着孩子一起走近“可见的大雁积极行为”,从什么是“雁阵”、“积极行为”的具体内容,到21天活动的具体内容,让孩子们了解养成好习惯是多么重要。而习惯的养成与坚持密不可分,21天的努力能让我们遇见一个更好的自己。只有理解才能更好地入脑入心,也只有理解才能帮助孩子更好地行动起来,因此,老师们的讲解与引导让孩子们能更好地参与到活动中。

 在这四节课的研讨中,我们看到一个“阵容”华丽的校内调研团:刘可钦校长、石磊书记、北校区执行校长兼课程部主任陈俊荣、红山校区执行校长耿春龙、红山校区副校长王晶,还有来自大家三小课程委员会的专家、学生部的主任、南北校区的大教研组长以及红山校区同年级段的教师。三个校区共同发力,让我们看到了这个具有专业水准的调研团共同“把脉”课堂教学与活动。 

建立一致的家校价值观,让“家校共同发展”从概念到体验

在课堂调研团中,我们还邀请了各个班级里的家长们,他们既是课堂调研中感触最真实的反馈者,也是促进课堂改进最中肯的建议者,更是大家三小活力课程的共建者。课后,参与活动的领导、老师们与家长共同由课堂教学展开,连同孩子们的学习表现与思维发展,进行了深入地探讨。

 以往的教研活动总是校内老师们共同研讨,而这一次有了家长的加入,让研讨多了一种视角,也多了帮助老师们改善教育教学的智慧。家长们的发言很踊跃,一起来看看吧——

感觉有些知识在家也能学,学校能为孩子提供的是什么? 

 在研讨中,有家长一上来便提出了比较“尖锐”的问题。对此,老师们给出的回答是,学校教育和家庭教育、培训机构的教育都不一样,除了教给孩子基本的学科知识,还注重培养逻辑思维与社会交际能力,而且学校教育还注重学生个性化发展,注重教育的多样性。孩子们在小学阶段汲取的养分与获得的核心素养,将陪伴孩子们在以后的学习历程中,甚至在从业以后的发展中发挥重要的作用。

家校共同发展’这个词从概念到体验

 ”还有家长谈了参加这次调研的感受。一位爸爸说,在这个过程中,他看到了老师们如何激发孩子的创造思维,营造安全的提问氛围,感觉每个孩子都能勇敢地发表自己的意见。从近期参与学校的活动,如周末艺术课等,也切实感受到了什么是“大家三小”。他认为,只有家校价值观一致了,才能共同为孩子营造更好的教育氛围。而他自己,也亲身经历了“家校共同发展”一词从概念到体验的过程。家长表示感受到三小的“开放、公平”,高度称赞了授课教师参与式、研讨式的课堂组织形式,读懂了老师要借着学生学习数学的机会,发展与人交流、交际、合作的能力,同时培养学生创造性思维。

 在现场,还有一位爸爸是国防大学的教师,他对学校提出的“有问题有互动”的课堂文化十分赞同,认为这种方式能充分调动孩子的学习积极性,因为他自己在教学中也很认可这种课堂互动方式。可见,只有家长与学校的教育观一致了,才能更好地理解学校,帮助孩子的学习。

积极行为,会让我的孩子变得中规中矩、没有个性吗?

 在“21天可见的大雁积极行为”活动中,有家长提出了自己的担心:“这样的活动,会让我的孩子变得中规中矩,没有个性吗?”老师没有立即给出解释,而是请家长耐心地聆听孩子们的回答。 

      一个孩子站起来说:“我想报名参加,因为有时候我在家说话时控制不好语气,我想改变自己、约束自己,做更好的自己!”另一个孩子也举手说:“我想参加这个活动,一半原因是我控制不了自己的音量,另一半原因是,我真的很想拿到那个神秘大奖,我想做一天校长的助理,让大家都羡慕我。”

 孩子们的发言让家长也改变了最初的想法,家长说,让孩子们做自己认为最重要的事情,并希望每一个孩子都能收到“21天”活动的礼物! 

 现场还有许多很好的建议,被老师们一一记录了下来。这些都将成为今后我们创建美好课堂的助力。

 第一期课堂调研活动结束了,我们收获颇丰、启发良多。这样形式的调研活动,让我们发现、调整、思考、创新,追求更好、更适合孩子的课堂,也让家校彼此了解、共同前行。红山校区的课堂调研系列活动还将继续进行,让我们一起期待更多的精彩!

 

文章来源: 中关村第三小学

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